El I.E.S. Martín Gª Ramos, de Albox…
…empezó a funcionar en el año 1974, como Sección Delegada de la Escuela de Maestría de Almería y mantuvo ese status hasta el curso 1981-82. En el curso 82-83 se instituyó como Instituto de Formación Profesional de Albox; y así se denominó hasta que, en 1987, el consejero de Educación D. Antonio Pascual Acosta concedió la denominación específica de I.F.P. Martín García Ramos, en honor de uno de los profesores más insignes y queridos que han impartido clases en él.
En el curso 1992-93 se transforma en Instituto de Enseñanza Secundaria, manteniendo el nombre de «Martín Gª Ramos, y se empiezan a impartir la nuevas enseñanzas de LOGSE.
Hoy día cuenta con una oferta educativa que comprende la ESO bilingüe, un programa de Formación Básica Dual, cuatro modalidades de Bachillerato, dos ciclos formativos de grado medio (Gestión administrativa y Conducción de vehículos de transporte por carretera) ambos duales; un ciclo formativo de grado superior dual y bilingüe (Administración y finanzas); una unidad de Educación especial y Enseñanzas semipresenciales para personas adultas.
MISIÓN.
La misión del Centro es la de formar a personas en el ámbito humanístico, científico y técnico para que sean capaces de acceder a la Universidad, al mundo laboral o crear su propia empresa manteniendo comportamientos éticos, espíritu crítico y respeto por el entorno. Pretendemos ofrecer al alumnado una educación de calidad, moderna, abierta a los nuevos requerimientos tecnológicos que demanda la sociedad, colmando las expectativas del alumnado y del entorno socio-económico.
Además, queremos mantener una imagen cuidada y de prestigio, y queremos conseguirlo promoviendo y practicando actitudes éticas y democráticas en una dinámica de trabajo en la que se premie el esfuerzo y el desarrollo personal, el espíritu crítico y la corresponsabilidad, la creatividad y la autonomía (“aprender a aprender”).
PERSEGUIMOS:
- Una formación integral del alumnado, en sus dimensiones indivi-dual y social, que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la com-prensión del mundo y de la cultura y la participación desde la convivencia igualitaria de géneros en el desarrollo de la sociedad del conocimiento.
- La equidad del sistema educativo como norma esencial.
- La mejora permanente del sistema educativo, potenciando su inno-vación y modernización y la evaluación de todos los elementos que lo integran.
- Respeto en el trato al alumnado, a su idiosincrasia y a la diversidad de sus capacidades e intereses.
- Respeto en el trato al alumnado, a su idiosincrasia y a la diversidad de sus capacidades e intereses.
- Promoción de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres en los ámbitos y prácticas del sistema educativo.
- La convivencia como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, y respeto a la diversidad mediante el conocimiento mutuo, garantizándose que no se produzca segregación del alumnado por razón de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia o situación económica y social.
- Reconocimiento del pluralismo y de la diversidad cultural existente en la sociedad actual, como factor de cohesión que puede contribuir al enriquecimiento personal, intelectual y emocional y a la inclusión social. Autonomía, participación, responsabilidad y control social e institucional, como elementos determinantes del funcionamiento y la gestión de los centros docentes.
- Garantizar la inclusión educativa, en la atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje.
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